U2 - Sesión 6, Act 2.

Planeando la entrevista. En este guión están la mayoría de mis dudas acerca del tema elegido, investigado e indagado.

Entrevista con respuestas.

U2 - Sesión 6, Act 1.

¡Lo más difícil del tema que elegí, fue la bitácora de campo!

Puesto que, es un tema que -a todos en mi familia- desconocían y no entendían lo que significaba, involucraba y con qué se relacionaba.

Lo primero fue elegir un ejemplo análogo de una planta de geotermia, lo más cercano a mi domicilio fue desplazarme al Estado de Puebla, límite con Veracruz, para que -aún no teniendo cita- pudiese conseguir algo de información.

Entre semana realicé un par de llamadas, investigación en internet, indagar por páginas web consiguiendo algún contacto para poder visitar la planta y/o alguien quien me pudiese dar una entrevista, algún experto en tema, pero la búsqueda cada vez se hacía más larga y se obtenían pocos resultados. Fue así que decidí aventurarme e ir a la planta Los Húmeros, y ésto fue lo que pasó.

U2 - Sesión 5, Act 2.

Entre la delimitación del tema elegido se encuentran el marco teórico elaborado, que a continuación se presenta.

Saludos.

U2 - Sesión 5, Act 1

En la Delimitación del tema y plan de investigación abordaré los temas de principal interés, así como la separación de ideas primarias y secundarias, misma que será en referencia con el método APA.

Las fuente empleadas fueron Dialnet, Redalyc, Google Académico así como contenido electrónico de la UNAM, IPN y UAM.

Saludos.

U2- Sesión 4 - Act 2

Entre los principales motivos por los cuáles elegí estudiar Energías Renovables, está el poder utilizar elementos naturales que se encuentran en nuestro habitar, el empleo de los mismos para generar energía que ayude a las comunidades a ser autosustentables. 

El tema a elegir es: "Diagnosticar el Potencial Energético y Factibilidad a través de la energía geotérmica de las comunidades en la costa del Estado de Chiapas, así como el impacto ambiental, económico y social.", ya que con esto podremos estudiar diferentes tipos de energías renovables, siempre oímos hablar de la eólica y solar, pero pocas veces de la geotérmica. 

Si bien sabemos Chiapas y Oaxaca son estados muy altos en sismicidad, lo cuál nos hace indagar en el calentamiento de la tierra en esa área; es por eso el estudio a realizar y saber qué potencial y sustentable puede ser, de mismo modo, cuáles son las ventajas, desventajas, y como afectaría a la comunidad en cuestión de ambiente, economía y en la sociedad. 

Les comparto mi plan de trabajo.
Saludos.

U2 - Sesión 4, Act 1

Tipos de investigación

Con base en la lectura otorgada por la unADM, del tema "Estudio en Escarlata", una historia entre detectives y escenas del crimen protagonizada por Sherlock Holmes se puede analizar la serie de pasos que sigue el detective para resolver quien fue el autor del crimen.

Aquí les comparto mi esquema.
Saludos.

U2 - Sesión 4, Act - 1

Conforme al programa establecido de actividades esta semana corresponde a realizar un Mapa mental del tema Tipos de Investigación, material obtenido por la unADM. 

Los comparto con ustedes :) 

Cuéntame qué te parece. 

Saludos 

U1. Sesión 3 - Act 1

Entre las actividades finales de  la Unidad 1, se encuentra la Campaña Publicitaria de la Licenciatura de interés, en mi caso es, Licenciatura en Ingeniería en Energías Renovables y a continuación la información correspondiente.

Si alguien está interesado en tener más información acceder al siguiente link
https://www.unadmexico.mx/index.php/licenciaturas/energias-renovables

U1 . Sesión 3 - Act 2

Planeando mi campaña publicitaria

Campaña y objetivo 

INGENIERÍA EN ENERGÍAS RENOVABLES

1.    OBJETIVO DE LA CAMPAÑA

Dar a conocer el programa de la Ingeniería en apego al plan de estudios que establece la unADM, así como el campo profesional que se oferta, además de las características y disciplinas que conlleva el estudio en línea, la importancia del manejo de dichas energías en un entorno.

MISIÓN
Formar ingenieros con conocimientos teóricos y prácticos en el área de las energías renovables, con un amplio sentido ético, así como compromiso social hacia su comunidad y su entorno, mediante el desarrollo de competencias ingenieriles, científicas y tecnológicas que les permitan ser competitivos a nivel nacional y responder a las necesidades emergentes en materia energética con las cuales coadyuven el desarrollo económico, político, social, sustentable y cultural de nuestro país.

VISIÓN

Ser un programa educativo líder en el campo de las energías renovables, reconocido por sus egresados, formados bajo un modelo innovador que se adapte a los requerimientos sociales, políticos, económicos, sustentables y culturales a nivel nacional e internacional.

OBJETIVO

Formar profesionistas en energías renovables capaces de diseñar, diagnosticar e implementar sistemas de fuentes renovables de energía en su entorno, para el aprovechamiento y utilización racional de los recursos obtenidos en proyectos sustentables.

Requerimientos de los sectores público, privado y social.

·         Diseño de sistemas energéticos con fuentes de energías renovables.

·         Elaboración de diagnósticos energéticos.

·         Administración y operación de sistemas energéticos con fuentes de energías renovables.

·         Elaboración de proyectos de ahorro y uso racional de la energía.

·         Consultorías y asesoramiento en uso racional de la energía.

·         Diseño y elaboración de nuevos materiales.

·         Gestión, administración e implementación de sistemas energéticos con fuentes de energías renovables.

Áreas Funcionales de la organización donde se desarrollará el  egresado

·         Gestión.

·         Administración.

·         Diseño y planeación.

·         Compra y venta.

·         Capacitación.

·         Investigación.

·         Desarrollo tecnológico.

PERFIL DE EGRESO

Un ingeniero en Energías Renovables diseñará, diagnosticará e implementará sistemas de fuentes renovables de energía en su entorno, para el aprovechamiento y utilización de los recursos obtenidos en proyectos sustentables.

Al término del plan de estudios será capaz de:

·         Diagnosticar el potencial energético en distintas zonas geográficas del país, utilizando herramientas específicas para cada fuente renovable de energía, con las cuales logra generar estrategias que permitan resolver los problemas de abastecimiento de energía.

·         Implementar sistemas de fuentes renovables de energía basados en normas y procedimientos, para satisfacer las necesidades energéticas.

·         Administrar el mantenimiento y operación de instalaciones y equipo de sistemas energéticos  renovables,  mediante programas, normas, herramientas y procedimientos.

·         Desarrollar sistemas y dispositivos para el aprovechamiento de fuentes renovables de energía, utilizando las herramientas ingenieriles apropiadas.

·         Desarrollar proyectos de energía renovable mediante un análisis estratégico de  sistemas, dispositivos y el entorno, utilizando técnicas y herramientas que aseguren la viabilidad del proyecto.

CONOCIMIENTOS Y ÁREAS DE INTERÉS

El impacto ambiental sobre los recursos naturales se define como las acciones que provocan una disminución de las capacidades del medio ambiente y de los recursos naturales, tales como los recursos naturales renovables y recursos naturales no renovables.

Los recursos naturales son los elementos materiales necesarios para satisfacer nuestros requerimientos de alimentación, vestido, vivienda, energía y demás productos de la población actual pero también deben de garantizar el bienestar de las generaciones futuras.

Impacto ambiental y recursos naturales

Debemos tener un fuerte compromiso con el desarrollo de estudios enfocados a la eficiente, estableciendo altos estándares de calidad, bajo un trabajo riguroso, metódico y profesional.

Para evaluar Impacto ambiental y recursos naturales se debe reconocer la necesidad de compatibilizar el continuo crecimiento económico con la equidad social y con la protección y administración eficaz y eficiente del ambiente.

Desarrollo e impacto ambientales sobre los recursos naturales

El desarrollo e impacto ambientales sobre los recursos naturales debe considerar las consecuencias sociales de la actividad de la empresa en todos los niveles: los trabajadores, los proveedores, los clientes, las comunidades locales y la sociedad en general, necesidades humanas básicas.

Las energías renovables

Son fuentes de energías limpias, inagotables y crecientemente competitivas. Se diferencian de los combustibles fósiles principalmente en su diversidad, abundancia y potencial de aprovechamiento en  cualquier parte del planeta, pero sobre todo en que no producen gases de efecto invernadero –causantes del cambio climático- ni emisiones contaminantes. Además, sus costes evolucionan a la baja de forma sostenida, mientras que la tendencia general de costes de los combustibles fósiles es la opuesta, al margen de su volatilidad coyuntural.

El crecimiento de las energías limpias es imparable, como queda reflejado en las estadísticas aportadas en 2015 por la Agencia Internacional de la Energía (AIE): representan cerca de la mitad de la nueva capacidad de generación eléctrica instalada en 2014, toda vez que se han constituido en la segunda fuente global de electricidad, sólo superada por el carbón.

De acuerdo a la AIE, la demanda mundial de electricidad  aumentará un 70% hasta 2040,-elevando su participación en el uso de energía final del 18% al 24% en el mismo periodo- espoleada principalmente por regiones emergentes (India, China, África, Oriente Medio y el sureste asiático). 

Es un problema social, demográfico, económico y político.

2.    POBLACIÓN OBJETIVO

Población que se encuentre interesada en una ingeniería y medio ambiente, involucrada en la sustentabilidad, que quieran estudiar en la modalidad en línea y a la vez trabajar y/o estudiar en otra área con interés común. Jóvenes recién egresados del nivel medio superior.

U1. Sesión 3 - Act 1

El aprendizaje autónomo es la facultad de dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad, tiene que contar con la participación de varios elementos para hacerlo viable y efectivo. 

Aprender a aprender significa estar consciente de lo que aprendamos, capacidades, habilidades y destrezas.

Desarrollar competencias que nos permitan una asimilación crítica de la información que recibimos a diario.

En el siguiente mapa conceptual podemos apreciar los elementos que conforman el Aprendizaje autónomo y las estrategias cognitivas.